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超实用的图片交换方式，帮孤独症孩子学会表达




第一阶段：选择孩子喜欢的东西

1、给孩子多种选择(找出孩子喜欢的物品)；
2、把孩子喜欢东西做成图片；
3、坐在孩子对面，吸引注意力(拿出孩子喜欢的东西)；
4、交换(孩子给卡片，给予孩子喜欢的东西)——辅助孩子完成；
5、重复多次，直到孩子自己能独立完成；
6、泛化(交流伙伴轮换)。
 
 

第二阶段：扩大主动性

1、孩子和图片距离要稍远一些；
2、孩子学会更多词时制作更多的图片，贴成一本交流书；
3、要有固定的放交流书的地点，让孩子知道想要东西去哪里拿图片来交换。
 
 
第三阶段：选择

1、给两个物品孩子选择(一个是孩子喜欢的，一个是不喜欢的)，图片和物品一样；
2、让孩子主动做，孩子拿哪个图片就给哪种物品；
3、确定让孩子明白拿对了才得到相应物品。
 

 
第四阶段：学会用图片组成一句话

1、把我要 XX(物品名称) 制成图片；
2、孩子想要什么，主动拿图片给老师(老师可以代替孩子把话说出：我要XX。但不强迫孩子说)；
3、拿对给予要求物品。
 
 
第五阶段：主动语言

1、此阶段孩子已经掌握前面用图片得到需要物品，有需求会主动拿来图片。
这时需要语言提示：我要XX。
有些孩子会主动说出：XX(但也有些孩子不说的)。
 
 
第六阶段：评论

1、孩子会用图片表达：我要……我看到……我要X颜色的糖；
2、孩子此阶段会主动表达一些东西(图片+语言)，但教师不要急着撤消图片的辅助，需要一段时间来巩固(避免孩子看不到图片不主动说出语言)。
 


 

需要注意的是

1、图片交换交流系统主要是为了帮助孤独症孩子如何与人沟通，不是用来强迫孩子说话的工具。
2、第一、二阶段使用图片只有一张，孩子巩固后再加大难度；
3、前三阶段，不需要使用语言，主要注重两人互动沟通，让孩子明白想要得到东西，必须拿图片来交换；
4、第四阶段除非孩子主动说，否则不能强迫孩子说话。一般前四阶段做得好，很多孩子有主动交流的意识后，会有简单主动语言出现。但有一类孩子是不说话的，不能强迫孩子说。(语言不是沟通的唯一途径，懂得用图片与人沟通也很棒的。)
 
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