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学习是大脑一连串神经活动的历程而神经传导则是一串心智活动的根源
by Rex F. Wang
Brain Enhance Consulting & Development , CEO
幼儿无论甚么原因产生自闭症状, 显然是脑功能发生了问题, 但如果不早修正｢脑｣的状况, 神经的通路会随着异常的生长而创造出不正确的通路, 因此路就走岔了.。在这情况下, 脑神经所取代的路径自然与一般人有所差异, 比方ASD的孩子很喜欢用｢闻｣及｢触摸｣东西来识别自己喜欢不喜欢, 或想不想要, 这是不是在幼儿时期视觉皮质就已经无形中被触觉所取代.(感官敏感也是相同的问题)。
脑的可塑性是一体两面的, 它可以创造出正面的走向, 同时也有负面的走向, 好比赌徒的走火入魔, 不良的行为等等.根据BEP长期治疗与观察的经验,虽然所有的说法都是｢3 – 6岁是脱离自闭症的黄金期｣,但最迅速脱离泛自闭症的黄金时刻是3岁之前,由于一般自闭儿症状显现的年龄平均为两岁半,几乎所有的家长会因观望而错过这稍纵即逝的良机。
在脑神经学有一个关于『学习关键期』相当经典的实验,我们经常可由各类教育,科学,脑神经及脑的可塑性的论文发表上可以看到重复使用的举例。
这实验是1981年诺贝尔生理或医学(Physiology or Medicine)奖主Torsten Nils Wiesel和David H. Hubel于1959年共同合作完成。他们将微电极插入三周大的幼猫的视觉皮质,观察幼猫视觉讯息处理的方式,之后缝合幼猫的其中一个眼睛,原本眼睛结构正常的幼猫,在短期视觉剥夺后导致相应视觉区的神经链接退化,即使将缝合的眼睛拆线之后, 幼猫的眼睛也无法发挥正常的功能。
这实验的结果,给予科学家多元性的发展作为一个重要的基础：｢关键时期的特定感官经验是至关紧要的,如果不能把握学习的机会之窗,脑将会剥夺或失去了某种能力｣；神经科学家发现某些特定的感官经验,如视觉,语音识别等的能力, 的确有关键的发展期. 若能积极的介入补救,还是能得到改善. 就如同幼猫剥夺视觉的实验,在剥夺视觉皮质后,幼猫无法收讯的视觉皮质并未完全荒废,转而处理另一只眼睛传送的讯息；这也是脑的可塑性所产生的作用之一。
近期Scientific American（July 2013）刊出一篇感人的报导Once Blind and Now They See,一位麻省理工学院教导｢视觉及计算神经科学｣（ Vision and computational neuroscience）的教授Dr. Pawan Sinha在回印度探访亲人时,发现印度有许多孩子患有白内障（ cataract）以致失明（统计数字为四十万患有白内障相关的患者）,但由于印度医疗机构／设备不普遍,并穷困的人民居多,因此Dr. Sinha在回美后积极寻求医学,学术及人道团体的支持,解救这些不幸的孩子们；幸运地,他得到了国际健康组织（ National Institutes of Health）分部的国际眼睛学院（National Eye Institute）提供的资金后,集合多种专业人员,并毅然返回印度为国人开刀治疗；命名此项目为Prakash的治疗行动。
在此解救行动中, Dr. Sinha为年幼及年轻的患者做完手术之后,进行密集式复健工作重新教育患者,显示出,由于在没有视觉经验的脑部,视觉皮质早已将这区域的神经改变路线,转为触觉,运动机能的运用,在患者重见光明之后, 年纪愈小的患者,重新学习识别对象的速度比年长的患者进步要快很多。而年长的患者仍然有持续乐观的缓慢进步倾向,毕竟他们早已习惯于与这世界链接那种根深柢固的经验及认知。
当学习关键期因为任何一种原因剥夺了当时的学习基础,脑神经将因此转换路径,形成另一种功能的补偿作用,就好比在印度的白内障患者一般,在长期视觉剥夺的情况之下,视觉皮质的功能自然转移了功能为加强了触觉皮质的敏感度, 然而要逐渐将原本属于视觉的神经回路恢复原本的功能,着实的需要非常密集的训练及努力方可有部分改善的机会；不可否认,对于天生失明的患者来说,脑的可塑性所扮演的角色,能让他们发挥极度转换脑神经的路径／功能, 以与一般人（未失明者）不同的学习及生活的方式过独立的生活。
我们要强调的一件事情是,当孩子们初期的学习认知经验,若因为脑机能的瑕疵而使得产生未来学习上的障碍会更加显著。 脑的可塑性是一体两面的,在我们勤于学习及重复的练习时,脑神经所创造出新的路径能使得所学更加稳固,然而不良的学习经验,同样的也会制造它的路径；简而言之, 我们一直在呼吁三岁以前是走出泛自闭症状的黄金期,就在于在脑神经尚在幼儿懵懵懂懂的学习经验中,我们能有效的调整脑神经的功能,强化脑神经突触的敏感度与有效性,更恢复神经元本负责的每一项任务, 不因为有瑕疵的阻挡而产生了不当的链接取代了原有的路径。
学习是大脑一连串神经活动的历程,而神经传导则是一串心智活动的根源. 学习能力的产生，有赖更多组织的链接,倘若家长能早期发现幼儿学习的发展异常,就应正视问题并尽早的寻求帮助。
June 25, 2013
0755-23225346
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